miércoles, 27 de julio de 2016
lunes, 25 de julio de 2016
Narrativas digitales : Cultura de la Participación
Las narrativas lineales son expresiones que permiten el buen uso de la palabra como tradición oral, como discurso (deliberativo, judicial y demostrativo), como género literario (novela, cuento, fábula, poema..etc). Pero que actualmente se quedan cortas, ante el crecimiento exponencial del uso de la tecnología en la comunicación y la educación. Su estructura es rígida, específica y limitada. Es por esto que la narrativa digital está en auge, siendo su estructura más dinámica, flexible, con acción del contenido por parte del usuario o lector.
Esta puede ser abordada como estrategia de enseñanza, ya que constituye un modelo de
instrucción auténtico en el que los estudiantes pueden planear, compartir y cooperar, desde la colaboración, la comunicación y la participación. Esto facilita los procesos de aprendizaje, dado que se aprende a través de los sentidos, cuanto más estímulos reciba el cerebro (visual, auditivo,sensorial), mayor será la información que constituye un aprendizaje. Según Galeana (2004) “Estimula
el crecimiento emocional, intelectual y personal mediante experiencias directas
con personas y estudiantes de ubicados en diferentes contextos. Los estudiantes
aprenden diferentes técnicas para la solución de problemas”
Esto es útil ya que desarrolla habilidades en todos los niveles, disciplinares y genéricas como de razonamiento, argumentación, reflexión, dialéctica, habilidades en uso de recursos TICs, etc.
Esta metodología pedagógica responde al cambio que
debe existir en el sistema educativo, según lo plantea el Espacio Europeo de
Educación Superior (EEES), en esta renovación de la educación, sobretodo de la
reformulación de las metodologías docentes, el estudiante cobra protagonismo y
es quien realizando una aplicación práctica de los conocimientos previamente
recibidos desarrolla habilidades y competencias
tanto específicas como transversales.
Para aplicar este tipo de estrategia educativa se
hace necesario que los docentes se cuestionen sobre qué se quiere lograr con
esto, cuáles son las competencias que se quieren desarrollar en los
estudiantes. Los docentes
por lo tanto, deben estar prestos a brindar un acompañamiento y las tutorías
que sean necesarias para que la estrategia tenga éxito.
Por Ana Carolina Chacón González
domingo, 24 de julio de 2016
¿Para qué y cómo utilizar la narrativa digital en los procesos de enseñanza-aprendizaje?
El mundo que hoy rodea nuestros estudiantes es un universo lleno de interconexiones, un cosmos marcado por los procesos de socialización de rostros y la virtual, pues a través de un sinnúmero de redes sociales se entremezcla la información, los datos y el conocimiento, de tal forma que convergen en muchos escenarios, y a todos ellos es capaz el joven contemporáneo de responder... por ello, nuestra propuesta pedagógica debe comprender este horizonte y darle un sentido desde la praxis escolar, y allí es donde tiene cabida la narrativa digital como el instrumento capaz de hacer comunicación efectiva desde lo real y lo virtual, desde las propias categorías contemporáneas que envuelven la cotidianidad de nuestros estudiantes.
¿COMO INTEGRAR LA NARRATIVA DIGITAL
EN LA FORMACIÓN INTEGRAL DE LA ESCUELA?
Esta es la tarea de la docencia hoy.
¿Cuál es el rol de los educadores en la cultura de la participación, en cuanto a los medios que utilizan los usuarios, así como para el consumo y producción de contenidos/historias?
La pedagogía debe correr por las venas de los educadores, quienes en su papel de maestros, deben dar una participación más activa a los estudiantes, para superar así los paradigmas bancarios y buscar los de un cooperativismo bien orientado en cuanto proceso de trabajo de pares con un fin similar: su formación integral; de esta forma, las mediaciones pedagógicas también se transforman, haciendo que el docente busque e incentive nuevos medios a forma de instrumentos de aprendizaje que ahora facilitaran el recuento de la educación desde la misma comprensión de los estudiantes.
Imagen recuperada de http://karenmi.blogspot.com.co/?view=classic
¿Por qué cuestionar las formas narrativas lineales usadas hasta ahora?
No es cuestionar para destruir, es cuestionar para repensar los procesos de enseñanza y aprendizaje que hasta ahora se han llevado a cabo desde un modelo pedagógico bancario que da primacía al conocimiento y al docente, dejando de lado la importancia del estudiante y sus compañeros... es repensar la educación desde la actualidad y la profunda vinculación de los jóvenes con la virtualidad, no para condenarla, sino para sacarle provecho hacia su formación integral.
Imagen Recuperda de http://sp.depositphotos.com/79196036/stock-illustration-cartoon-scientist-children-are-studying.html
Ken Robinson
Cambiando Paradigmas
¿COMO INTEGRAR LA NARRATIVA DIGITAL
EN LA FORMACIÓN INTEGRAL DE LA ESCUELA?
Si nos preocupamos por la educación en Colombia debemos partir por la pregunta: ¿La creatividad se deteriora con la edad o se pierde en el sistema educativo? (Ana María), además, ¿Qué tan pertinente es nuestro modelo de educación? (Ciro), y por último
LA FUERZA DE LA NARRATIVA DIGITAL
Y EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
¿Qué es el el ABP?
Según la Dirección de Investigación y Desarrollo Educativo de la Vicerrectoría Académica del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (s.f.) es: "Es una estrategia de enseñanza-aprendizaje en la que tanto la adquisición de
conocimientos como el desarrollo de habilidades y actitudes resulta importante, en el
ABP un grupo pequeño de alumnos se reúne, con la facilitación de un tutor, a analizar y
resolver un problema seleccionado o diseñado especialmente para el logro de ciertos
objetivos de aprendizaje. Durante el proceso de interacción de los alumnos para entender
y resolver el problema se logra, además del aprendizaje del conocimiento propio de la
materia, que puedan elaborar un diagnóstico de sus propias necesidades de aprendizaje,
que comprendan la importancia de trabajar colaborativamente, que desarrollen
habilidades de análisis y síntesis de información, además de comprometerse con su
proceso de aprendizaje".
¿Qué es narrativa Digital?
Siguiendo la descripción de la Universidad Javeriana (s.f.) la narrativa digital se puede definir como " la comprensión, descripción, valoración y análisis de eso que podríamos también llamar, siguiendo a Xavier Berenguer, narrativa interactiva: una nueva forma de narrar que se estaría configurando gracias al aprovechamiento estético de las tecnologías digitales de la comunicación y, específicamente, al uso del hipertexto, entendido, siguiendo a Landow, como una forma de textualidad digital en la que los vínculos electrónicos unen lexias, o fragmentos de textos, que pueden adoptar la forma de palabras, imágenes, sonido, vídeo, etc., promoviendo una lectura multilineal, multisecuencial o no lineal, y trasladando, así, parte del poder de los autores a los lectores".
NUESTRO PUNTO DE PARTIDA
Dando continuidad a la comprensión del ABP y la Narrativa Digital desde estos paradigmas de comprensión, propongo como pregunta para nuestra reflexión:
Referencias Bibliográficas:
Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (s.f.). Las Estrategias y técnicas en el rediseño: El Aprendizaje Basado en Problemas como técnica Didáctica. Recuperado de http://sitios.itesm.mx/va/dide/documentos/inf-doc/abp.pdf
Rodríguez, J. (s.f.). El Relato Digital. Bogotá, D.C.: Universidad Javeriana. Recuperado de http://www.javeriana.edu.co/relato_digital/
Compañeros,
En este blog podemos hacer nuestros aportes para el trabajo colaborativo.
les comparto este video acerca de aprendizaje basado en problemas
https://www.youtube.com/watch?v=6InRtEu5BWA
En este blog podemos hacer nuestros aportes para el trabajo colaborativo.
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